Образовательный портал
«Тридевятое царство»

Образовательный портал Тридевятое Царство Образовательный портал Тридевятое Царство Образовательный портал Тридевятое Царство Образовательный портал Тридевятое Царство Образовательный портал Тридевятое Царство

Публикации

Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа

Для публикации работы нажмите кнопку "Опубликовать работу", заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице "Публикации", информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".

Все публикации

Количество материалов 18

Дифференциация звуков [С] -[З] в слогах, словах и предложениях.

Открытое занятие по логопедии на МО учителей.

Конспект группового логопедического занятия.

Тема занятия:Дифференциация звуков [С] - [З] в слогах, словах и предложениях.

Цель занятия:Закрепление навыков четкого произношения и умения детей дифференцировать звуки [С] и [З] вслогах,словах, предложениях.

Задачи:

1. Образовательные:

-уточнять артикуляцию звуков «С» и «З»;

-закреплять правильное произношение этих звуков в слогах, словах и в предложениях;

-развивать органы дыхания и речевого аппарата;

-развивать фонематический слух ;

-обогащать словарный запас;

-следить за правильностью грамматического строя речи;

-работать над развитием фразовой речи.

-активизировать и расширять словарь по теме "Новый год", составление творческого рассказа «Новый Год» по сюжетным картинкам с помощью опорных слов с продолжением сюжета.

2. Коррекционные цели:

Инновационный центр соуправления "Школково"

ИЦС «Школково» формируется как образовательный, социально – культурный и исследовательский центр, соответствующий актуальным требованиям современного обществаи социально – экономического развития страны. Основным значением ИЦС станет инновационная деятельность в сфере науки, культуры, охраны здоровья и окружающей среды. Требуется концентрация в одном месте большого объёма необходимых средств для творческого развития личности на всех уровнях школьного образования. Необходимы новые функциональные качества учебных помещений, оборудования, мебели. Организация на самом высоком современном уровне отдыха, оздоровления и творческой деятельности детей, педагогов, родителей.

летнее спортивное развлечение для старшего возраста "В поисках сокровищ"

Сценарий летнего спортивного развлечения для детей старшего дошкольного возраста «В поисках приключений»

Цель: пропаганда здорового образа жизни среди детей, привитие интереса к физической культуре и спорту, совершенствование функций детского организма, поднятие эмоционального настроения;

Задачи:

Образовательные: закрепление у детей техники выполнения основных видов движений – перепрыгивание из обруча в обруч, подлезание под дуги, пролезание в туннель, метание мячей. Закрепление знаний детей названий овощей и фруктов; повторение сказок; закрепление умения детей ориентироваться по карте;

Развивающие: развитие умения детей ориентироваться в пространстве, развитие основных физических качеств – ловкости, равновесия, выносливости, быстроты, силы; развитие у детей интеллектуальных способностей;

Воспитательные: воспитание у детей самостоятельности, терпения, чувства ответственности; воспитание у детей умения слушать задания педагога;

Предварительная работа: повторение с детьми сказок, название овощей и фруктов, ориентироваться по планам участков на территории садика.

Оборудование - надувной пиратский корабль, карта с указанием маршрута пути, обручи, мячи, туннель, игрушечные наборы овощей и фруктов, цветные ведёрки.

Безопасные дороги детям

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ПДД «Безопасные дороги детям»

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители

Вид проекта:

По содержанию: познавательно - творческий.

По числу участников: групповой (дети старшей группы)

По времени проведения: краткосрочный (с 16.01.17 по 06.02.17)

По характеру: в рамках ДОУ

Участники проекта: воспитатель группы; дети старшей группы родители воспитанников.

Актуальность:

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей младшей группы «Тополёк» «Я живу в посёлке»

В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема нравственно-патриотического воспитания детей. Россия переживает один из не простых исторических периодов. За последние годы в стране произошли большие перемены. Но как бы ни менялось общество, мы не должны переставать любить свою Родину, как мать любит своего больного ребенка. И, самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. В данный момент материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В период нестабильности в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Мастер-класс для воспитателей «Поиграем»

Мастер-класс для воспитателей «Поиграем»

(РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ)

Цель проведения: поиск новых форм работы и способов применения развивающих игр в дошкольном образовании на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Ведущий: - Сегодня у нас необычный мастер-класс. Мы попробуем посмотреть на образовательный и воспитательный процессы с точки зрения ребёнка, так сказать, изнутри. Все знают, что развивающие игры — неотъемлемая часть образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. На нашем мастер-классе мы с вами окунёмся в мир игр и определим, какие развивающие игры в детском саду, для чего и в каком возрасте мы можем использовать, чтобы наши дети получили от нас прекрасное образование и воспитание.

- Если говорить научным языком, мы найдём новые способы создания условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Ход мастер-класса

Новогодняя сказка

Бумага, цветные карандаши.

Рисунок "Новогодняя сказка"

"Пирамидка"

Конспект НОД по лепке в 1 младшей группе «Пирамидка»

Данилова Г.Н.

Тема: Пирамидка.

Цель: познакомить детей со способом лепки пирамидки.

Задачи:

О: продолжать формировать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями и соединять концы вылепленного валика.

Р: развивать любознательность, интерес к изобразительной деятельности, способность внимательно рассматривать предмет, обследовать его.

Развитие речи: стимулировать речевую активность, стремление отвечать на вопросы воспитателя; развивать активный словарь детей: пирамидка, колечко, большой, маленький.

В: воспитывать бережное отношение к игрушкам, создать положительную атмосферу.

Интеграция образовательной деятельности: художественное творчество, коммуникация, музыка, труд.

Оборудование: столы, стулья.

Материал:

Демонстрационный: пирамидка,

Раздаточный: дощечки для лепки, пластилин 3-х цветов, основа для пирамидки.

Предварительная работа: игры с пирамидками, целенаправленное обследование круглых форм.

Форма работы: творческая мастерская.

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент.

2. Постановка и решение проблемной ситуации.

3. Дидактическая игра «Собери пирамидку».

4. Рассматривание пирамидки.

5. Показ способа лепки воспитателем.

6. Лепка пирамидки.

7. Помощь воспитателя.

8. Похвала.

9. Рефлексия.

Ход НОД:

(Появляется медведь – игрушка)

- Здравствуйте ребята. Я очень рад вас видеть. Я пришел к вам из магазина игрушек. У нас в магазин привезли пирамидку, но она рассыпалась, и мы не можем ее собрать. Прошу вас, ребята, помогите мне и всем игрушкам.

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем медвежонку и научим его собирать пирамидку. Посмотрите сколько здесь много колечек, какие они все разные. Есть большие, а есть и маленькие. Ребята, а вы знаете, как правильно собрать пирамидку? Какое колечко надо поставить первым?

Дети: Самое большое.

Воспитатель: Правильно. Вика, найди самое большое колечко и одень его на палочку. Молодец, правильно.

(дети с помощью воспитателя собирают всю пирамидку)

Медведь: Спасибо вам ребята, какая красивая пирамидка у вас получилась. Теперь я тоже умею ее собирать. А теперь мне пора возвращаться в магазин. Спасибо вам огромное, ребята. До свидания.

Воспитатель: Молодцы ребята, какая красивая пирамидка у вас получилась. Давайте мы с вами слепим пирамидку и подарим ее нашим игрушкам.

Воспитатель: Сначала внимательно рассмотрим пирамидку. У пирамидки есть палочка и колечки. Палочки у нас есть, а вот колечки надо будет слепить. Смотрите, какое колечко, у него дырочка есть, чтобы надеть на палочку. А вы умеете лепить колечко?

Дети: Да.

Воспитатель: Что мы будем лепить сначала?

Дети: Столбик.

Воспитатель: Правильно. Сначала надо слепить столбик, а потом?

Дети: Делаем из столбика колечко.

Воспитатель: Ребята, покажите, как мы будем лепить столбик? (показ детей)

Воспитатель: Молодцы, правильно. А теперь давайте лепить.

Воспитатель: Раскатывать палочку из целого куска неудобно. Сначала надо оторвать кусочек, а потом раскатывать.

Звучит спокойная музыка, воспитатель помогает детям.

Воспитатель: Ребята, какие у вас получились красивые пирамидки. А теперь выберите игрушку и подарите свою пирамидку. Научите свою игрушку собирать пирамидку.

День самоуправления

Традиции, подобные «Дню самоуправления», способствуют становлению добрых, доверительных отношений между детьми и взрослыми, позволяют развивать чувство ответственности, взаимовыручки, умению решать конфликты. «День самоуправления» - мероприятие одного дня, но ему предшествует долгая подготовка. В проекте представлены материалы и планирование работы.

5. Задачи:

1) Создавать условия для становления детско-взрослого коллектива

2) Развивать активность, самостоятельность детей, стремление занимать активную жизненную позицию в социуме

3) Воспитывать у детей культуру взаимоотношений, умение конструктивно решать проблемы, споры и противоречия

4) Планировать свою деятельность, создавать и «читать» схемы и алгоритмы.

Декупаж на листьях

Мастер-класс на тему: «Декупаж на листьях».

На занятиях кружка мы с детьми выполняем технику декорирования «декупаж» на различных поверхностях – это деревянные и пластмассовые разделочные доски, кашпо, картон и оргалит, спилы деревьев и грибы-трутовики, камни и кожа. Мы экспериментировали на одежде из плотной ткани и на обуви, на засушенной тыкве и на камнях. Начинаем мы знакомство с этой техникой на ракушках. Почему именно на ракушках? Во-первых, для выполнения декупажа поверхность должна быть белой, а ракушки светлого оттенка. Во-вторых, в случае неудачного выбора рисунка или плохого наклеивания (салфетка порвалась), то можно ракушку помыть водой и снова приступить к работе на ней. В-третьих, их у нас достаточное количество, так как мы их собираем не только для этой работы. А вот эксперимент с листьями был совершенно случайным и сразу удался! Каждую осень мы с ребятами собираем и сушим листья. Среди всей палитры листвы есть лист тополя серебристого. Вот с него-то все и начиналось. Изнаночная сторона листа светлая и его мы используем в технике «Ошибана» или «прессованная флористика» при выполнении пейзажей изображая небо или воду, а также, зимние сюжеты. И, вот, одна из учениц случайно весь лист обклеила этими листьями. Контурные сюжеты мы выполняли уже с другими девочками, а эта девочка говорит: - Я не умею рисовать!. Что делать…не выкидывать же ее труды в мусорку. Я ей предложила сделать на этом фоне декупаж.

На кануне Рождества

Сказочный лес на кануне Рождества

Проект «Здоровый образ жизни учащихся!»

Проект «Здоровый образ жизни учащихся!»

Данный проект разработан с использованием здоровьесберегающих технологий и реализует системно-деятельностный подход в воспитательном процессе. Проект направлен на расширение знаний социально-биологических и психологических основ ЗОЖ, воспитание осознанного понимания экологической культуры человека и может быть взят за основу для организации внеурочной деятельности класса любой параллели.

Игра как результат взаимодействия сиблингов ребенка с РАС

«Психологическая игра как результат взаимодействия аутичного ребенка со своим сиблингом».

Психологическая игра является закономерным этапом коррекционной работы при аутизме, и с возрастом она начинает занимать все более важное место в развитие ребенка.

Дети, страдающие аутизмом, вовсе не отличаются «пониженной потребностью в общении», как это было принято считать на первых этапах изучения синдрома РДА. Стремление к общению в школьном возрасте (а особенно с наступлением раннего подросткового периода) возрастает, однако возможности аутичного подростка в общении остаются крайне ограниченными. Они с готовностью откликаются на попытки установления контакта, предпринятые на доступном для них уровне, с учетом усвоенных навыков коммуникации. Коммуникативные же возможности аутичных детей, даже с высоким уровнем интеллектуального развития, могут быть чрезвычайно низки. Они малоактивны, легко чувствуют дискомфорт, с трудом организуют развернутое речевое взаимодействие.

Квест-игра «Послание сороки» по теме «Зимующие птицы» для старшей группы.

Квест-игра «Послание сороки» по теме «Зимующие птицы» для старшей группы.

Цель: обобщить знания детей о зимующих птицах, их образе жизни и отличительных особенностях.

Задачи:образовательные – способствовать активизации и расширению словаря по теме;

Развивающие – развивать связную речь, умение детей отвечать на вопросы; способствовать развитию зрительного восприятия и слухового внимания; способствовать умению сравнивать, анализировать и обобщать; развивать моторику и координацию движений;

Воспитательные – воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: конверт с посланием, аудиозапись с голосами птиц, карточки с изображением зимующих птиц, птицы из пряжи, семена из фетра, игра Воскобовича «Фиолетовый лес»

Основные методические приемы и подходы к современному уроку

Мастер- класс по теме«Основные методические приемы и подходы к современному уроку».

Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку.

«Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

Как надо учить?Урок есть часть жизни ребёнка, как сделать так, чтобыпроживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.

Современный урок - это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ. Главное, что должен обеспечить урок - это создание комфортной обстановки для учащихся и ощущение комфорта учителем. «Комфорт»- в переводе с английского - поддержка, укрепление, «комфорт» – это обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие, уют.

Я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Ассоциация». Каждая группа подбирает ассоциации со словосочетанием «современный урок». Все слова должны начинаться с буквы, имеющейся в слове «комфорт».

Золотое правило этики

Конспект урока «Золотое правило этики».

  • Мотивирование к учебной деятельности (3 мин).
  • Изучение и объяснение нового материала.

Цель: включить учащихся в деловой ритм.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла в класс с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

(Сегодня хорошая погода. Ярко светит солнышко! Вы рады нашей встрече! На уроке мы узнаем много нового и интересного.)

- Молодцы! Все причины моего хорошего настроения назвали! Хочу поделиться своим настроением с вами, чтобы вы также с нетерпением ждали встречи с чем-то новым и интересным на уроке.

- А с каким настроением вы пришли на урок? (ответы детей).

- Давайте улыбнёмся друг другу, настроим себя на позитивную работу.

Для начала послушаем как вы справились с домашним заданием.

II. Проверка домашнего задания: